嘉匯名師｜大連嘉匯第二中學(xué)薛杰：「享」 做學(xué)生引路人
薛杰，中共黨員，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，大連市骨干教師，區(qū)優(yōu)秀教師，嘉匯教育學(xué)科帶頭人，師德標(biāo)兵，讀書(shū)標(biāo)兵。論文多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)作文大賽多次獲指導(dǎo)特等獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。
她喜愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)教學(xué)，在課堂內(nèi)外引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。她用智慧和耐心打造孩子們遠(yuǎn)飛的翅膀，用熱忱和自信引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)生命的本真，用溫暖和寬愛(ài)影響孩子們做人要心懷大格局。她認(rèn)為，教育是分享，是享受，更是享福。
課堂上，薛杰老師組織同學(xué)們用精彩的 「讀書(shū)匯報(bào)」 分享興趣盎然、不可言狀的絕妙境界，用深情的 「美文欣賞」 體驗(yàn)書(shū)墨流韻、人間美善，用 「朗朗誦讀」 沉浸在詩(shī)意的世界，在音韻美中傾聽(tīng)安靜下來(lái)的心靈……
一下課，學(xué)生們就會(huì)圍過(guò)來(lái)，「老師，××?xí)珊每蠢?，我借給你看看。真的，你看吧！我明天就給你帶來(lái)。」「老師，我的讀書(shū)匯報(bào)做得行嗎？」
「老師，我今天課堂表現(xiàn)怎么樣，是不是進(jìn)步了？」……
看著孩子們真誠(chéng)、清亮、簡(jiǎn)單的眼神，薛老師瞬間原宥了所有，無(wú)法不為他們的干凈動(dòng)心。
讀書(shū)生香，安暖留年；一路靜美，一路芬芳。
周記分享課上，薛老師將學(xué)生周記中的閃光點(diǎn)和優(yōu)秀作品整理成四個(gè)模塊，在課堂上和學(xué)生一同分享、品評(píng)，在共鳴里感受生活的情趣，享受生命的溫度，領(lǐng)略思想的光芒。學(xué)生們?cè)诜窒碇卸昧艘鲆粋€(gè)有溫度、懂情趣、會(huì)思考的人，也懂得了真正的寫作是來(lái)源于真情和大氣度，更知曉了寫出好文章要細(xì)致入微地品悟生活、再現(xiàn)生活。
「啊，老師，原來(lái)這些都可以寫啊！」「啊，老師，原來(lái)寫作是這樣的呀！」 大家瞪起了眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)、細(xì)細(xì)品味同伴們的優(yōu)秀作文，立刻想動(dòng)筆再寫一篇。
在薛老師的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生們很活躍，大家因?qū)W而問(wèn)，以問(wèn)求學(xué)，從而有了學(xué)問(wèn)。而薛老師做得更多的是傾聽(tīng)，是總結(jié)強(qiáng)調(diào)，是追問(wèn)。
教授魯迅的 《故鄉(xiāng)》，她在閱讀文章之后，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生們的問(wèn)題五花八門又不失高質(zhì)量，「閏土都這么窮了，為什么還生六個(gè)孩子？」「閏土崇拜的偶像是什么？」「楊二嫂原來(lái)那么漂亮，為什么現(xiàn)在讓人覺(jué)得那么丑陋」??
一個(gè)個(gè)看起來(lái)稀奇古怪的問(wèn)題，讓薛老師聽(tīng)得心花怒放，一邊點(diǎn)贊，一邊把這些問(wèn)題在黑板上分門別類梳理好。學(xué)生們自己提出來(lái)的問(wèn)題，他們更愿意去解決，去探究。接下來(lái)的課堂就屬于學(xué)生們了，大家對(duì)照黑板上梳理出來(lái)的問(wèn)題，再回首，在文字中徜徉、品析、回味，解決了 《故鄉(xiāng)》 一課中的人物賞析，探討出了課文主題，理解了魯迅為何對(duì)故鄉(xiāng)充滿失望，懂得了魯迅為何在離去時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)沒(méi)有懷念之情……
薛老師覺(jué)得當(dāng)語(yǔ)文老師很幸福，語(yǔ)文課堂太神奇了，弟子們太有才氣了，總能給她意想不到的新奇和寶貴的思索！她一直認(rèn)為自己從孩子們那里學(xué)到的其實(shí)更多！正所謂：教學(xué)相長(zhǎng)！
教育不是立竿見(jiàn)影，而是循序漸進(jìn)；人生也不是短跑比賽，而是一場(chǎng)馬拉松。
薛老師認(rèn)為，跳出教育看教育，跳出初中三年看孩子的一生，我們會(huì)豁達(dá)些、寬容些，會(huì)多些耐心和等待，會(huì)給孩子帶來(lái)終身的益處。
薛老師曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)孩子，他遇到老師總是很緊張。他的怯懦躲閃，他的沉默不語(yǔ)，都令薛老師心疼。
薛老師了解到這個(gè)學(xué)生很擅長(zhǎng)跑步，長(zhǎng)短跑在學(xué)校都是數(shù)一數(shù)二的。他也是一個(gè)溫暖有愛(ài)的人，經(jīng)常給上完體育課的同學(xué)打熱水喝，帶跑得慢的同學(xué)練習(xí)長(zhǎng)跑。雖然他常常不完成語(yǔ)文作業(yè)，但作文卻寫得很好。
薛老師并不把他當(dāng)另類學(xué)生看待，課上課下一直關(guān)注他，為他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而歡喜不已，考試分?jǐn)?shù)此刻對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，重要的是要讓他覺(jué)得自己和別人一樣有能力把該做的事情做好。期中考試時(shí)，這個(gè)學(xué)生竟然及格了！他很激動(dòng)地告訴薛老師說(shuō)：「老師，我就靠英語(yǔ)和語(yǔ)文得分了！」 薛老師鼓勵(lì)他說(shuō)：「那好啊，我們就讓這兩科成為你的優(yōu)勢(shì)，憑你的能力，這都不是事兒。」 漸漸地，他不再躲逃老師，能夠心平氣和地和老師溝通了。薛老師相信未來(lái)他依舊是一個(gè)溫暖的人，一個(gè)充滿自信的人，一個(gè)美善向陽(yáng)的人。
再等等孩子，再寬容一些。人生太短也太長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)不僅僅在今天，要給孩子成長(zhǎng)的勇氣和信心。
唯有教師可以獨(dú)享助人成長(zhǎng)的教育幸福，教師都是最幸福的人，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都因我們而成長(zhǎng)并幸福久長(zhǎng)。