師德標兵｜大連嘉匯中學李晨溪：一路守護 心暖花開

李晨溪，中學英語高級教師。大連市優(yōu)秀班主任，中山區(qū)優(yōu)秀青年教師，嘉匯教育集團骨干教師，所帶班級曾被評為中山區(qū)三好班級，中考成績優(yōu)異。她潛心鉆研英語教學，研讀課標課改精髓，多次代表學校參加市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽，均獲得優(yōu)異的成績。她連續(xù)多年擔任班主任，嚴格遵循 「德高為師，身正為范」 的教育理念，因材施教，關(guān)心每一位學生，以愛滋養(yǎng)每一位學生，培養(yǎng)學生正直揚善、自信樂學的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，李老師是學生和家長們心目中的良師益友。

且看春風十里，
莫說一路艱辛。
一份熱情，一份執(zhí)著，
一路堅守，一路收獲。

螢燭雖微，光芒可耀四野；
滴水之力，潤育葳蕤桃李；
提燈引路，無懼風雨寒霜；
時光筑夢，甘愿俯首耕耘。

從教 14 載，李晨溪老師深深熱愛教師這個職業(yè)，她深知：「德為師之本」，良好的師德形象，體現(xiàn)在教育教學的點滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之間。老師不僅是知識的傳授者，更重要的是要教會學生做人的道理。為樹立良好的師德形象，李老師時時處處用實際行動給學生樹立一個良好的榜樣。在工作中她認真敬業(yè)，較真地對待自己的每一節(jié)課，課上關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，課后針對性的進行輔導。為了提高自身的師德修養(yǎng)，她堅持閱讀教育教學相關(guān)書籍，并認真用于自己的教書育人實踐之中。在學生身處于青春躁動期，不配合家長和學校管理時，她耐心地傾聽學生的心聲，與學生推心置腹地講道理，給學生講述以往學哥學姐的成功案例，給學生打氣樹立信心，讓所帶班級的孩子在嘉匯校園里能夠既收獲知識又身心健康地成長。

「父母之愛子，則為其計深遠」，初中三年，老師的角色和父母是一樣的，作為真愛學生的老師，面對青春期的孩子們，面對初中三年短暫而難忘的師生共處時光，李老師會不自覺的為其計深遠。她一直在探索開啟學生的 「成長內(nèi)驅(qū)力」，使他們自覺規(guī)范自己的行為，自己要求成長，享受成為更好的自己的過程。她所帶的 2018 屆 5 班被評為 「中山區(qū)三好班級」，這是一個團結(jié)有愛、互幫互助、我為人人、積極奮進的集體。目前她執(zhí)教的 2021 屆一班，孩子們從入學的 「要我學」，逐漸轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的 「我愛學」 、 「我要學」，整個班級都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、銳意進取、頑強拼搏的進取精神。

作為這個世界上最小的 「主任」，在學校里堅守著最辛苦的 「崗位」 。李老師說學生是一顆種子，需要教師愛的澆灌和情的滋養(yǎng)。工作以來，她連續(xù)數(shù)年擔任班主任，始終將 「動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒」 作為關(guān)心學生的座右銘，她堅持用公平的心對待每一位學生，注重學生養(yǎng)成教育，不拋棄不放棄每一個學生。

曾經(jīng)有一名男孩子，剛?cè)胄＜议L就打來電話訴苦，她沒有直接去批評學生，而是和學生面對面的交流，發(fā)現(xiàn)孩子因為學習沒自信，生活中缺少朋友而學習不積極，并且對父母的管教表示抗拒。她沒有進行簡單的說教或制止，而是讓他參與到班級活動中來，做 PPT 展示、組織課間操、分發(fā)活動備品等。 「你真棒！」 、 「你展示的太好了！」 、 「你如此為同學們付出，真是一個有大愛的人」 。他的付出得到了同學們的認可，他自己也感受到了學校生活的樂趣，慢慢地他改變了學習態(tài)度，為夢想努力。

初三的班主任，不但要把注意力放在成績和班級管理上，同時還要關(guān)注中考壓力下孩子的心理。李老師在工作中，總是認真觀察每一個學生的細微變化，適時地幫孩子舒緩壓力。班級中學習成績非常優(yōu)異的小萌，在重要的市一?？荚囍邪l(fā)揮失常，情緒非常低落，課上也注意力不集中?？吹竭@樣的情況，李老師主動和孩子談心，給予鼓勵，并堅持每天在孩子的 「家校聯(lián)系本 」 上寫下一句鼓勵的話，她也會早上悄悄的在孩子書桌上送上一張 「祝?？ㄆ?#12301; 。當孩子把一些心里話寫在信中給她的時候，她總是及時地回復，和孩子用這樣的方式一直在默契地交流。中考的時候，孩子以優(yōu)異的成績考入了大連市第二十四中學，她感恩地對老師說：幸虧在我壓力最大，最糾結(jié)的時候，老師你給了信任、鼓勵和支持，幫我度過了最黯淡的一段時間。李老師就是這樣呵護著每一個孩子的心靈，她不僅是學生眼中親昵可依賴的 「小李老師 「，也是家長們心中最負責任的 「家人」 。

為了記錄班級學生的每一次活動，每一處細微的進步，每一個高光時刻，李老師自己準備了拍立得、單反、無人機等設備，記錄孩子們快樂瞬間，在她日常分享的小視頻中，每一個學生都洋溢著幸福的笑臉，在小李老師的班級中，同學們自信、樂觀、陽光、充滿朝氣。

在學校的 「三周四節(jié)」 活動中，李老師用心把握住每一個教育契機，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，適時予以鼓勵贊賞。每一項活動她都親力親為，參與其中，和學生共同碰撞出靈感，使學生在緊張的課堂之外，感受到校園活動也可以是這樣豐富多彩。學生們在各項活動中展現(xiàn)出了良好的精神風貌和中學生身上獨有的青春風采。

只有愛能喚醒靈魂，只有生命可以影響生命。她堅信，教育是一次次愛的喚醒，努力激發(fā)和保護學生的積極性與創(chuàng)造性，促進學生全面發(fā)展，使學生自信向前。

李老師深知，在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的英語興趣，在日常教學中，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲，在教學的環(huán)節(jié)中增加趣味性，注重 「以人為本」，發(fā)揮學生主體作用。李老師潛心鉆研教材，認真地備好每一節(jié)課。她因材施教，關(guān)注學情變化及時地調(diào)整課堂策略，對待每一節(jié)課都當成公開課、精品課去準備。準備材料前，李老師想方設法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力。同時，合理地運用實物，圖片，微課，多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的內(nèi)容更加直觀而有效地調(diào)動學習積極性。在一節(jié)區(qū)優(yōu)質(zhì)課上，為了讓學生更加明確 「population 人口」 一詞， 她提前安排學生課前的預熱任務，作為人口普查員，搜集人口增長率，現(xiàn)行的 「三胎政策」 、 「人口老齡化」 等相關(guān)數(shù)據(jù)資料，并且在班級做展示。為了幫助學生梳理比較級的用法，她還巧妙設計，學生充當小記者，采訪家中的祖父母，了解過去和現(xiàn)在生活方面的變化，并生成采訪記錄，學生制作 PPT, 將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來。在一節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課上，她為了更好地呈現(xiàn)主題 「保護瀕危動物」，制作了課本劇，使學生進入情境，代入角色，在教學的同時滲透了情感價值觀，給評委和其它參賽老師留下了深刻的印象。原來，英語教學并不是背單詞，背課文，孩子可以在老師精心設計的語境中快樂而放松的學會知識點。

在教學的過程中，李老師堅持研究新課標緊跟時事，她始終堅信英語教學的目標不僅在于讓學生掌握語言知識和語言技能，更重要的是讓學生具有更高的國際視野，讓學生學習好英語，用英語向世界講好中國故事。因此，她通過 21 世紀報紙，熱點英語等拓展課程內(nèi)容，并注重中國傳統(tǒng)文化習俗的傳承，培養(yǎng)學生具有東西方文化的理解能力，更好地提高學生的綜合語言素養(yǎng)。

除了上好課以外，她也在不斷地學習與自我提升。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。李老師明白，今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會站在教育領(lǐng)域的前端。從教十幾年，她積極參加國家繼續(xù)教育以及集團組織的各類教研活動，不斷地觀摩學習，苦練扎實的基本功。業(yè)余時間，她在新課程培訓、網(wǎng)絡培訓、崗位培訓等平臺不斷汲取新思想新方法，并均以優(yōu)秀成績結(jié)業(yè)，不僅積累了豐富的教學經(jīng)驗，也錘煉了自己的教學能力。她曾多次上市區(qū)公開課，撰寫教育教學論文、參與課題研究，使自己成為研究學習型教師。

教育是一次永無止境的逐夢，她相信，一段段溫馨的陪伴，一路上無聲的守護就是最好的愛。桃李不言，下自成蹊。星海橫流，歲月成碑。她在堅守的崗位上忙碌著，收獲著，幸福著，一直教好書、育好人，初心不忘，信念不減。