大連嘉匯第三中學(xué)林姿岑老師代表遼寧省，在東北三省信息科技學(xué)科研討活動(dòng)中展示了題為 《AI「慧」 識(shí)貝——基于 KNN 算法的機(jī)器學(xué)習(xí)》 的公開(kāi)課，獲得好評(píng)。

為深入貫徹落實(shí) 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn) （2022 年版） 》 《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南 （2025 年版） 》等文件精神，推動(dòng)人工智能教育在小初高學(xué)段的有效銜接與深度融合，近日，「東北三省信息科技學(xué)科小初高教學(xué)銜接實(shí)踐研討?hù)呷斯ぶ悄芙逃?jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)」 在大連成功舉辦。本次活動(dòng)由遼寧教育學(xué)院聯(lián)合吉林省教育學(xué)院、黑龍江教師發(fā)展學(xué)院共同主辦，大連教育學(xué)院等單位承辦，匯聚了東北三省三百余名教育專(zhuān)家、教研員及骨干教師，圍繞人工智能教育的課程建設(shè)、課堂實(shí)踐與區(qū)域推進(jìn)展開(kāi)深度交流。

在大會(huì)第一天下午的初中教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)中，我校信息科技教師林姿岑代表遼寧省，展示了一節(jié)題為 《AI「慧」 識(shí)貝——基于 KNN 算法的機(jī)器學(xué)習(xí)》 的公開(kāi)課。該課以 「趕海識(shí)貝」 為真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)歷 「數(shù)據(jù)標(biāo)注—算法理解—模型訓(xùn)練—倫理反思」 的完整探究過(guò)程，將抽象的機(jī)器學(xué)習(xí)原理轉(zhuǎn)化為可視、可觸、可思的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在教學(xué)實(shí)施中，林老師設(shè)計(jì)了 「紙筆繪圖—網(wǎng)頁(yè)交互—平臺(tái)驗(yàn)證」 三重遞進(jìn)路徑，有效突破了 KNN 算法理解與 K 值影響機(jī)制的教學(xué)難點(diǎn)。她以 「近朱者赤，近墨者黑」 生動(dòng)詮釋最近鄰算法的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成計(jì)算思維與建模能力。課程尾聲，通過(guò)引入 「數(shù)據(jù)偏見(jiàn)」「算法公正」 等倫理議題，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)學(xué)習(xí)走向社會(huì)責(zé)任，充分體現(xiàn) 「技術(shù)向善」 的育人導(dǎo)向。

該課例在現(xiàn)場(chǎng)引發(fā)了熱烈反響，并獲得專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。 黑龍江教師發(fā)展學(xué)院的省教研員申一頔老師在點(diǎn)評(píng)中稱(chēng)贊該課 「非常亮眼」 。她指出：「『AI 趕海』 這一情境極具地域化和生活化，將抽象算法轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可體驗(yàn)的探究形式，成功超越了傳統(tǒng)案例的局限。」 她還特別肯定了課程設(shè)計(jì)的漸進(jìn)式路徑：「從紙筆標(biāo)注到數(shù)字模擬，再到平臺(tái)驗(yàn)證，這條 『從離線到在線再到云端』 的學(xué)習(xí)路徑，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與優(yōu)化思維，即一種樸素的工程思維。」

教研員還特別肯定了本節(jié)課對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的精準(zhǔn)把握與破解，她強(qiáng)調(diào)：「林老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)重點(diǎn)緊扣 『機(jī)器學(xué)習(xí)的核心流程』 這一核心知識(shí)，而難點(diǎn)則直指 『算法理解』 和 『倫理思考』 兩大障礙。她通過(guò) 『從經(jīng)驗(yàn)到算法再到倫理』 的階梯式內(nèi)容展開(kāi)，以及 『從生活到技術(shù)再回歸社會(huì)』 的螺旋式設(shè)計(jì)，有效地繞過(guò)了這些障礙，非常值得借鑒。」 此外，她也贊賞了課程中倫理議題的設(shè)置，認(rèn)為 「引入數(shù)據(jù)偏差來(lái)映射算法公平性的社會(huì)意義，使得整個(gè)教學(xué)邏輯形成閉環(huán)，育人價(jià)值得以升華。」

次日上午，林姿岑老師再次登臺(tái)，在省優(yōu)質(zhì)課分享環(huán)節(jié)展示了其參與設(shè)計(jì)并執(zhí)教的人工智能系列微課 《喂養(yǎng)：數(shù)據(jù)、算法、算力——AI 三要素》 。該課從 「圖靈測(cè)試」 切入，通過(guò)對(duì)比不同 AI 的創(chuàng)作能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解驅(qū)動(dòng)人工智能發(fā)展的三大核心要素，同樣受到與會(huì)代表的高度關(guān)注。

本次活動(dòng)不僅展示了我校在人工智能教育方面的積極探索與扎實(shí)成果，也體現(xiàn)了我校信息科技團(tuán)隊(duì)在課程改革與教學(xué)創(chuàng)新中的領(lǐng)先地位。我們堅(jiān)信，以 AI 為媒，以課為橋，未來(lái)將有更多教師攜手同行，在信息科技教育的廣闊天地中，共同譜寫(xiě)育人新篇章。