4 月 9 日-11 日，劍橋大學(xué)沃爾森學(xué)院院士、國際教育資深專家邁克爾?奧沙利文先生再度蒞臨大連王府高級中學(xué)、大連王府外國語學(xué)校初中部，北京法政集團(tuán)常務(wù)副總裁、嘉匯教育負(fù)責(zé)人周游率集團(tuán)及各校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待。
作為劍橋大學(xué)國際考評部前首席執(zhí)行官及英國駐華大使館前教育文化參贊，奧沙利文先生始終走在教育事業(yè)的最前沿，深諳國際教育精髓。此次到訪，他以高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略視野，為大連王府高級中學(xué)境外課程班、大連王府外國語學(xué)校初中部雙語班的國際教育發(fā)展注入全新活力。
奧沙利文先生與嘉匯教育緣分深厚，此次故地重游，他深入初高中各學(xué)科課堂，認(rèn)真觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過程中的思維火花。
他親身感受嘉匯·王府在國際化辦學(xué)道路上邁出的堅(jiān)實(shí)步伐，從分層走班教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，到國際課程體系的多元融合，每一處細(xì)節(jié)都彰顯著學(xué)校的前瞻性與開拓性，奧沙利文先生對此給予了高度贊譽(yù)。
在與不同年級學(xué)生代表座談時，奧沙利文先生針對各年級學(xué)生的升學(xué)需求，量身定制全周期精準(zhǔn)指導(dǎo)方案。
- 高一階段，他強(qiáng)調(diào)夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，要注重主動學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與劍橋資源有效利用。他建議學(xué)生在課程選擇中平衡興趣與未來方向，為學(xué)術(shù)進(jìn)階筑牢根基。
- 高二階段，他建議優(yōu)化申請競爭力，圍繞英美中國香港等名校的錄取偏好，深入剖析個人陳述邏輯與學(xué)術(shù)競賽價值，引導(dǎo)學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)打造差異化優(yōu)勢。
- 高三沖刺階段，他提出聚焦語言標(biāo)化、自我管理能力等核心指標(biāo)，詳解條件式錄取協(xié)商與多輪申請策略，助力學(xué)生在最后階段精準(zhǔn)對接升學(xué)目標(biāo)。
這種分階賦能如同動態(tài)導(dǎo)航般，為王府學(xué)子精準(zhǔn)把脈，錨定升學(xué)路徑中的關(guān)鍵坐標(biāo)點(diǎn)，推動國際教育從 「知識傳授」 向 「能力塑造」 的深度轉(zhuǎn)型。
奧沙利文先生與初高中部的教師們圍繞教學(xué)方法、課堂模式、拔尖學(xué)生培養(yǎng)路徑及課程評估體系等諸多領(lǐng)域進(jìn)行深度研討，為學(xué)校構(gòu)建更優(yōu)教育生態(tài)提供了國際化參照。
他詳細(xì)了解現(xiàn)階段課程設(shè)置與學(xué)術(shù)路徑，聚焦教學(xué)與學(xué)業(yè)規(guī)劃優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)依據(jù)可靠數(shù)據(jù)制定課程規(guī)劃的重要性。
他提出，要參考各年級學(xué)生情況，及時調(diào)整策略，提升學(xué)生素養(yǎng)，以適應(yīng)全球教育格局與升學(xué)需求變化。他指出，教育核心在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與全球視野，這正是嘉匯·王府的不懈追求。
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