教育家陳鶴琴認為:"大自然、大社會都是活教材","大自然、大社會是知識的主要來源。"幼兒在種植園地的活動就是親近大自然的一種方式。

孩子們走進東籬園，無不使他們感到新奇，好問求知的欲望隨之而來。個個興高采烈，嘰嘰喳喳，好奇地摸著聞著，老師由淺入深的解答，使孩子們的好奇心得到滿足。

一片天地給了孩子們一個觀察與發(fā)現(xiàn)，付出與收獲的自由空間，在這里他們分工、合作、交流、分享，達到了人與人、人與自然的和諧共處，也讓孩子們體會到了食物的來之不易和豐收的喜悅。