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英文歌曲
《 I like broccoli 》
主講：李曉文 （Rena） 老師
今天 Rena 老師帶來了一首有趣又簡單的英文歌, 快快學(xué)起來吧！

自主閱讀
《七步洗手歌》
主講：宋玉老師
小朋友們，跟著宋宋老師學(xué)習(xí)七步洗手歌, 輕松遠(yuǎn)離細(xì)菌和病毒!

繪本故事
《團(tuán)圓》
主講：曹睿琳老師

《團(tuán)圓》 是一本關(guān)于過年主題的繪本故事，不同于其它繪本都是關(guān)于介紹過年的由來及傳統(tǒng)風(fēng)俗，它是作者以 3 歲女孩毛毛的口吻寫的親身經(jīng)歷故事，是真正意義上的關(guān)于春節(jié)過年中發(fā)生的故事。

濃濃的親情，偉大的父愛，盡在平實(shí)的文字背后。這種珍貴的情感和溫馨的生活，是寒冬里的一股暖流，溫暖了人心。那種團(tuán)圓時的家常幸福和離別時的依依不舍，牽動著每一個有心人的心弦。

家長課堂
《品格教育——影響幼兒成長的責(zé)任心培養(yǎng)》

優(yōu)秀的品格會影響孩子的一生！責(zé)任心是孩子自立自主、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾憩F(xiàn)，也是孩子面對過錯時敢于承擔(dān)的勇氣。培養(yǎng)孩子的責(zé)任品格，是孩子學(xué)習(xí)和生活的需要，也是家庭和社會的需要。有助于幫助幼兒從關(guān)心自我的范圍里走出來，關(guān)心別人，關(guān)心社會，擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任。

人都有一種積極向上的內(nèi)在趨勢。孩子幼兒階段表現(xiàn)出各種主動嘗試的愿望，這正是一種責(zé)任心的萌芽，如要求自己獨(dú)立吃飯、穿衣服，手臟了自己洗……家長的責(zé)任是密切地關(guān)注他，鼓勵他。在嘗試過程中，培養(yǎng)孩子的意識，增強(qiáng)孩子的自信，逐步使孩子成為獨(dú)立自主、對社會負(fù)責(zé)的人。

一、對自己不能負(fù)責(zé)的人，當(dāng)然也不能對他人負(fù)責(zé)；對家庭不能承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)然也無法承擔(dān)社會責(zé)任。因此，家長對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)從家庭起步，從日常生活小事抓起。孩子責(zé)任心的發(fā)展特點(diǎn)以及在成長中所起的作用是什么呢？

孩子的責(zé)任心不是突然出現(xiàn)的，它伴隨孩子的成長而不斷養(yǎng)成，家長要根據(jù)孩子不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育要求與措施。
3～4 歲的孩子屬于被動責(zé)任階段，能按照家長的指令完成一定的任務(wù)，但這時的孩子只是一味地順從大人，并不理解責(zé)任的意義。

5～6 歲的孩子屬于半被動半理解的責(zé)任階段，開始明白 「自己的事情自己做」 、 「小朋友要互相幫助」 等責(zé)任和規(guī)則，但常常需要他人提醒，這一階段是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的關(guān)鍵期。

6～7 歲的孩子屬于理解責(zé)任階段，認(rèn)識水平進(jìn)一步提高，不但知道要對自己、對父母、對小朋友負(fù)責(zé)，還初步知道要對社會負(fù)責(zé)，例如出現(xiàn)環(huán)保意識、公益意識和集體意識。但是他由認(rèn)識層面向行為層面轉(zhuǎn)化的自覺性和自律性還不高，需要家長繼續(xù)培養(yǎng)。

二、責(zé)任心不是孩子天生就有的，它是后天養(yǎng)成的一種行為習(xí)慣。所以，在兒童教育中我們必須重視責(zé)任心的培養(yǎng)。當(dāng)然責(zé)任心的培養(yǎng)不能靠說教，而是要講究方式方法。培養(yǎng)責(zé)任心有哪些原則？

1. 自己的事情自己負(fù)責(zé)。對應(yīng)當(dāng)自己做的事家長必須給孩子一個明確的要求和范圍。如要求孩子用完東西放回原處，玩完玩具要收拾好；答應(yīng)別人的事要努力做到，不能說話不算數(shù)；凡是自己做的事，要負(fù)責(zé)任地做完，不能讓別人來替你收尾；做錯了事情不逃避責(zé)任，勇于承擔(dān)后果和彌補(bǔ)過失等等。家長要注意的是：責(zé)任心的培養(yǎng)只有通過實(shí)踐體驗(yàn)才能提高幼兒的責(zé)任意識，事事包辦代替，替孩子承擔(dān)責(zé)任，這是一種責(zé)任心的 「錯位」 和 「越位」 。
2. 注意對孩子積極責(zé)任行為的強(qiáng)化。對孩子積極責(zé)任行為的及時強(qiáng)化也是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一條重要途徑。孩子責(zé)任行為常常表現(xiàn)在一些細(xì)小的事情上，如自己收拾玩具、整理書包、打掃房間等，父母要善于觀察，在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予及時的強(qiáng)化。
3. 通過自然后果處罰提高孩子做出責(zé)任行為的自覺性。孩子一些不負(fù)責(zé)任的行為，常常會伴隨產(chǎn)生一些不良后果，如答應(yīng)別人的事沒做到，就會導(dǎo)致別人的不信任等。父母可以采用自然后果懲罰法讓孩子體會到責(zé)任的重要性。
4. 為孩子樹立一個良好的行為榜樣。父母自身的責(zé)任心水平在孩子責(zé)任心的形成和發(fā)展中起著非常重要的榜樣作用。一個負(fù)有責(zé)任心的父母，孩子也習(xí)得相應(yīng)積極的行為方式。因此，父母應(yīng)高度重視自身言行，以身作則。

家長在培養(yǎng)孩子責(zé)任心時，一定要注意 「力所能及」，不能過度擴(kuò)大孩子的能力。否則，即使孩子主動承擔(dān)的一些責(zé)任，但完不成會打擊孩子的積極性，從而影響孩子責(zé)任心的形成。另外，在處理孩子的過失時，要講道理，同時也要注意把握 「孩子是否盡力了」 這個尺度，防止冤枉孩子，這也不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。

三、孩子責(zé)任心的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而且孩子在不同年齡段的身心特點(diǎn)不同。那么不同年齡段培養(yǎng)孩子的責(zé)任心該采用哪些不同的方法呢?

3 一 4 歲的孩子——語言措辭簡單明了，清晰傳達(dá)任務(wù)與要求。
這時的孩子抽象思維水平還不高，對籠統(tǒng)概括的詞匯很難準(zhǔn)確理解，例如，媽媽要求 「把玩具收拾好」，這對 3 歲的孩子來說就比較模糊，什么是收拾好？怎樣做才算收拾好？媽媽可以把要求描述得便于操作，例如 「汽車該回車庫了」 毛筆和筆帽是好朋友，不要讓它們分家」...... 這樣的要求很具體，也很有趣。

5 一 6 歲的孩子一一 「我式句型」，喚起責(zé)任意識。
這一年齡段的孩子自我認(rèn)識水平提高了，大人不要以為孩子都懂事了，能夠說到做到，所以常常用 「你式句型」；「你最好......」「你應(yīng)該......」「你總是......」 來命令孩子，這樣容易引起孩子的逆反，不能很好地履行責(zé)任。如果家長換成 「我式句型」，孩子感覺自己被尊重，更容易喚醒他的責(zé)任意識。 「我式句型」 的基本結(jié)構(gòu)是:「當(dāng)……時候，我覺得……」「當(dāng)……時候」 表示家長發(fā)現(xiàn)的問題，「我覺得……」 是傳達(dá)家長的感受，說明孩子的行為結(jié)果造成的影響，使他自己對不適宜的行為結(jié)果有所認(rèn)識，并以此來增強(qiáng)責(zé)任意識。

6 一 7 歲的孩子——參加公益活動，提高孩子的責(zé)任水平。
孩子的品德是按照從近及遠(yuǎn)的順序發(fā)展的，先對自己，再對家人和親人，再次是同伴，最后是集體和社會。對社會負(fù)責(zé)比較抽象，家長單純講大道理效果不好，可以帶孩子多參加公益活動，并將其中的道理講給他們聽，鼓勵孩子為公益事業(yè)繪畫、簽名或捐贈等，這都有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

小貼士
培養(yǎng)責(zé)任心的教育內(nèi)容：
A. 培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)，家長應(yīng)該教孩子學(xué)會做下列事情：
★玩完玩具，能夠收拾整齊。
★不玩火、不玩電、對陌生人保持警惕性。
★自己的事情自己做。
★經(jīng)過努力完成任務(wù)，有成就感。
★做錯事情，有后悔的情感。

B. 培養(yǎng)孩子對他人負(fù)責(zé)，家長應(yīng)該教孩子學(xué)會做下列事情：
★同伴求助時，愿意提供幫助。
★跟同伴游戲時，能傾聽和接納意見。
★家人生病或不舒服時，知道問候和關(guān)心。
★做錯事情，懂得道歉和改正。
★記得自己向同伴和家人承諾過的事情，并爭取說到做到。

C. 培養(yǎng)孩子對集體負(fù)責(zé)，家長應(yīng)該教孩子學(xué)會做下列事情：
★喜歡上學(xué)，不遲到不早退。
★積極參加班集體活動。
★愿意與小朋友分享自己的玩具或圖書。
★在競賽性活動中有集體榮譽(yù)感。

D. 培養(yǎng)孩子對社會負(fù)責(zé)，家長應(yīng)該教孩子學(xué)會做下列事情：
★愛護(hù)環(huán)境，不隨意丟垃圾。
★愛護(hù)公物，不隨意破壞。
★向貧苦、受災(zāi)地區(qū)捐贈后感到開心。
★知道國旗、國歌、國徽，為中國的榮譽(yù)歡呼。